临海市教育局文件    

临教人〔2025〕9号

 

临海市教育局关于印发《临海市加强中小学

班主任队伍建设实施方案》的通知

 

各镇（街道）中小学，中心幼儿园，市直属学校，民办学校：

现将《临海市加强中小学班主任队伍建设实施方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。

 

 

 

临海市教育局 

2025年4月30日

 

临海市加强中小学班主任队伍建设实施方案

        

为推进我市教育高质量发展，建设一支师德高尚、业务精良、开拓创新、乐于奉献的班主任队伍，根据教育部印发的《中小学班主任工作规定》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《浙江省教育厅办公室印发<关于加强新时代中小学班主任队伍建设工作的指导意见（试行）>的通知》《中共台州市教育工作委员会关于印发<台州市加强中小学班主任队伍建设实施方案>的通知》等文件精神，现就加强我市中小学班主任队伍建设制定如下实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，遵循教育规律和教师成长发展规律，针对中小学生身心发展特点，充分发挥班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、中小学生健康成长的引领者和人生导师的重要作用。

二、目标任务

积极构建班主任队伍建设工作机制，提高全体教师带班育人的基本能力，优化班主任队伍结构，加强班主任专业化培养，健全班主任成长发展机制，完善班主任待遇保障机制，增强班主任岗位吸引力，培养一支师德品质好、专业素质高、研究能力强、人员结构佳的高素质、专业化班主任队伍。

三、重点工作

1.明晰班主任工作职责。各校要明晰班主任工作的“职、权、责”，认真落实《中小学班主任工作规定》，确保班主任将工作重点和主要精力放在研究学生、帮助学生、引导学生、评价学生上，切实承担班级文化建设、学生发展指导、家校协调互联、推进一体化育人等重点工作，全力推动“五育并举”，守护学生生命安全。

2.把好班主任入口关。初任班主任原则上应当具备1年教育教学工作和1年担任副班主任的经历，或具备2年及以上教育教学工作经历，取得浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书（C级及以上）。各校应积极为新教师担任班主任创造条件，并选派有经验的优秀班主任担任其指导教师，使其能快速掌握引领学生成长、畅通家校联系、强化班级管理等基本能力。

3.优化班主任选聘制度。各校要把忠诚党的教育事业、思想政治素质过硬、善于做学生思想工作、具有较强沟通协调能力、热爱班主任工作、乐于奉献的优秀教师聘到班主任岗位。选聘各学科优秀骨干教师、中青年教师到班主任岗位，进一步优化班主任队伍的科学布局。建立完善班主任队伍储备机制，吸引更多的新教师、青年教师进入班主任储备池，通过师徒结对、担任副班主任等形式进行培养，定期更新。

4.完善分级分类培训体系。将班主任岗前培训纳入新任教师岗前培训内容，要实施班主任岗前培训制度，所有新任班主任均需完成班主任岗前培训方可上岗。建立全覆盖、分层次、科学化、专业化、系统化的培训管理体系和课程体系。完善课程资源库建设，建立专兼职相结合的培训师资源库，聘请经验丰富的德育专家和中小学名班主任、优秀班主任担任培训导师，确保班主任能够不断更新教育理念和方法，提升专业素养。

5.拓展班主任专业成长平台。建立市、校两级班主任分层培养模式，各校要建立“新秀班主任、骨干班主任、名班主任”梯队培养体系，打造班主任队伍可持续提升发展平台。定期组织开展班主任工作教研活动，加强班主任工作研究，单列设置教科规划课题，增强班主任科研意识和科研能力。深入推进名班主任工作室建设，充分发挥各级“名班主任”的专业引领示范作用，三年内培育市级名班主任培养人选30名，骨干班主任培养人选300名。进一步办好中小学班主任基本功大赛，探索开展主题班会课评比、班主任工作优秀案例评选等活动，以赛促学、以评促学，提升班主任队伍专业能力。开设“班主任工作”宣传专栏，加强先进理念、经验的宣传和交流。

6.优化班主任工作考核评价。各校要建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度，实行班主任工作目标管理、过程考核，建立班主任工作档案，记录班主任工作成长轨迹，从师德师风、班级管理、学生成长、家校协同和班主任教科研等多维度进行综合绩效考评。

7.落实班主任福利待遇。各校要严格落实班主任待遇相关政策，鼓励各校提升班主任津贴，可根据班主任工作实绩，采取“基本津贴+年限津贴+考核津贴”的方式发放，班主任按任职年限可享受阶梯式年限津贴。

8.完善班主任激励机制。各校要认真落实将班主任任职经历作为年度考核、岗位晋升、中高级职称评定的标准要求，实行班主任优先原则。学校年度考核优秀名额，在职班主任所占比例原则上不得少于三分之一。2029年起，高级教师在晋升岗位等级时每轮聘期内必须担任1年及以上班主任工作。2026年起，支持各校加大职称推荐时班主任分值力度，各校可根据校情，采取按不同年限阶梯式加分的方式，提高班主任在专业技术职务晋升量化计分办法中的分值。表现优秀的班主任优先列入学校后备干部、德育干部、共青团少先队干部培养范围。                                       

9.建立班主任关心关爱机制。各校要关注班主任身心健康，保障班主任合法权益。合理安排班主任的教学任务，减轻班主任非班级管理工作负担。为担任班主任工作满一定年限的教师举行荣誉仪式，颁发担任班主任20年等证书。鼓励学校举办“班主任节”等荣誉感、激励性强的仪式活动，提升班主任专业认同感、职业成就感和社会美誉度。

四、保障条件

（一）强化组织领导。各校要充分认识班主任工作在学校教育工作中的重要意义，强化主体责任，从全面落实立德树人根本任务的全局和高度，加强班主任队伍建设。市教育局将选取部分学校开展班主任队伍建设相关试点，积累可复制、可推广的经验。

（二）落实经费保障。各校要加大对班主任队伍建设的经费支持力度，确保班主任专业发展的培训经费。因地制宜，拓展途径，对有突出贡献的班主任给予奖励。

（三）营造良好氛围。各校要充分利用数字化手段、各类新闻媒体和宣传阵地，大力宣传优秀班主任先进事迹，提升班主任队伍的影响力，形成全社会尊重班主任的良好氛围，切实增强班主任的荣誉感和幸福感。