临教议〔2023〕05号

 

 

 

关于市人大十七届二次会议

第103号建议意见答复的函

 

陶福苏、吴淑芝、杨文杰、许家辉、陶秀顺、何礼广、程双喜、杨通辉、张良喜、姚鸣等10委员：

你们在临海市人大十七届二次会议上提出的《关于建设全市中小学生农业实践基地的建议》（第103号）的建议已收悉。经研究，现答复如下：

劳动教育作为“五育”之一，具有重大的时代价值和鲜明的现实意义，在推进中小学生全面发展过程中具有重要作用。我市中小学牢固树立“垦荒立心、劳动践行”理念，以立德树人为核心，坚持五育融合，践行以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新，从培养学生的劳动习惯做起，开展劳动教育主题活动，不断推进中小学劳动教育工作。

一、加强劳动实践基地建设，拓展覆盖广度

一是立足学校建立校园基地。目前省级劳动基地1所，台州市级4所，浙江省级劳动教育实验学校1家，台州市级劳动教育实验学校6家，临海市级30家。全市中小学积极打造富有本校特色的劳动农场，大洋小学、大洋中学、大田中心校、汇溪中心校、桐峙中学、上盘中学、沿江镇中心校等学校已经建有农场基地。二是加快校外基地建设，市委市政府正在逐步打造“研学+劳动”共富项目，如“江南·溪望谷”、“汛桥·溪山有道”等，极大推进我市的研学劳动实践工作。

二、加强劳动教育师资建设，提升教师素养

积极引导中小学校招收高素质劳动教育专兼职教师队伍，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，提升实施劳动教育自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。近年来，我市共有44篇劳动教育论文、案例获奖，15个劳动课题获市级及以上立项和结题，49人参加劳动实践优质课获奖。同时，依托社会平台，加大引进劳模工匠、非遗传承人等特殊人才来校担任指导教师的力度，鼓励学校形成劳动校本课程，提升学校劳动教育的层次和深度。

三、推进劳动教育工作联动，深化发展内涵

一要用好本地优质教育资源，借助高校的师资力量和理论高度，补齐中小学在劳动教育方面的短板，深入开展有针对性的分层次理论研究和实践探索，立足亲历实践、项目探索和价值澄清，进一步打造劳动教育临海模式。二要充分挖掘劳动育人价值，推动全学科贯通，坚持劳动教育素养与教学专业素养同步提升，培养复合型劳动教育指导师。充分挖掘各学科课程的劳动教育资源和价值，将劳动教育有机融合渗透到学科教学中，探索实践性、体验型、探究性教学模式。三要探索建立劳动评价机制，将劳动教育融入学校五育评价项目之中，在课程教育、实践活动、家务作业等方面都能与综合评价结合起来。

四、抓牢市教育实践基地轮训优势，夯实精神入心

临海市中小学素质教育实践学校创建于2005年10月，位于临海市白水洋镇原琳山农校内，是我市唯一一所综合实践学校，目前校园面积220亩，其中山林面积120亩，农业劳作园35亩，开设有防空、禁毒、廉洁、农业劳作、编织、陶艺作坊、能工巧匠、五金小工厂、蛋糕制作、磨豆浆、植物标本制作、植物栽培、彩绘手工、素质拓展等几十个集知识性、趣味性、实践性于一体的活动课程。每年，安排全市初二学生（约14000人）到学校参加为期一周的劳动实践教育，参与农业劳作、五金制作、糕点烘焙、泥塑制作等16个项目。

为进一步深化我市劳动教育实践工作，2022年在原有10亩劳作园基础之上，新增加了25亩土地，2亩温室大棚，进一步扩展了农业劳作园的劳作项目。因地制宜，加快推进劳动实践基地建设，融合本地资源、挖掘本土优势，开展个性化、常态化、生活化的劳动教育活动。开设了从田间到果园、从果园到山林的立体农业项目课程，积极打造“农业+大自然”、“农业+农耕体验”、“农业+自然教育”等三大主题实践项目。山林项目上，学校依托历史背景，坚持产教研融合，建立桑蚕养殖一体、杨梅产研一体等农业新业态，全力推动我市劳动教育的长远发展。

从2023年开始，我市将逐步加大财政资金投入，一期工程拟投资1.5亿元用于中小学素质教育实践学校扩建，涉及运动场、实训大楼、综合楼、室外实践场地等场所的建设和改造，正逐步打造省级综合性实践基地方。目前已初步具备全市中小学生农业实践基地的，下阶段将进一步打造多样化多种类的农业劳作实践课程，纵向横向挖掘课程的深度和广度。

感谢你们对我市教育工作的关心和支持！

联系单位：临海市教育局      联系人：张理俊

联系电话：85311995          邮  编：317000